Öğretmen eğitiminde bilgi ve iletişim teknolojileri planlama rehberi / [Unesco] ; çeviri editörü: H. Ferhan Odabaşı.

Original title: Information and communication technologies in teacher education : a planning guide.

Includes bibliographical references.

İÇİNDEKİLER GİRİŞ 1 I. BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE ÖĞRETMEN EĞİTİMİ: KÜRESEL BAĞLAM VE YAPI 5 KÜRESEL BAĞLAM 5 ÖĞRENME SÜREÇLERİNE GELENEKSEL BAKIŞ 8 ÖĞRENME SÜRECİNE BAKIŞTAKİ DEĞİŞİKLİKLER 10 ÖĞRETMEDEN ÖĞRENMEYE DEĞİŞİM 13 ÖĞRENME SÜRECİNİN YENİ GÖRÜŞÜNÜ DESTEKLEYEN TEORİLER 14 Vygotsky’nin Sosyo-Kültürel Teorisi 16 Jean Piaget 17 Jerome Bruner 17 Probleme Dayalı Öğrenme 18 Bağlaşık Öğretim 18 Dağıük Biliş 18 Bilişsel Esneklik Teorisi 18 Bilişsel Çıraklık 18 Durumlu Öğrenme 19 Öz-Düzenleyici Öğrenme 19 KAYNAKLAR 21 II. BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE ÖĞRETMEN YETİŞTİRME: TEMELLERİ VE YAPISI 23 ÖĞRETMEN EĞİTİMİNİN AŞAMALARI 25 BİT’lerde Öğretmen Eğitimi 26 BİT’ler Aracılığı ile Öğretmen Eğitimi 28 ÖĞRETMEN EĞİTİMİNDE BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ (BİT İÇİN BİR YAPI) 29 Giriş 29 Dört Tema 30 Dört Yeterlik 31 Yöntem 32 İşbirliği ve Ağ Oluşturma 33 Toplumsal ve Sağlık Konuları 33 Teknik Konular 34 KAYNAKLAR 39 III. ÖĞRETMEN YETİŞTİRMEDE BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ 41 EĞİTİM PROGRAMI PLANLAMA VE GELİŞTİRME 41 GİRİŞ 41 Öğretmen Eğitiminde BİT Uygulamalarındaki Standartlar 42 ABD 42 Avrupa 46 Güney Amerika 48 Uluslararası 48 EĞİTİM PROGRAM GELİŞTİRME 49 ÖĞRETİME BİT ENTEGRASYONUNDA MODEL STRATEJİLERİNİN KULLANIMI 51 İnternete Dayalı Dersler - WebQuest 51 Cyberguides 52 Çokluortam Sunuları 53 Uzaktan Eğitim Projeleri 53 Çevrimiçi Tartışmalar 54 Kalite Güvencesi Yaklaşımları 55 AMERİKA’DA ÖĞRETMEN EĞİTİMİNDE BİT’LER İÇİN ULUSAL AKREDİTASYON STANDARTLARI 56 Öneriler 57 KAYNAKLAR 59 IV. ÖĞRETMEN GELİŞİMİNDE BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİNİ DESTEKLEYECEK TEMEL BİLEŞENLER 63 ORTAK VİZYON 64 ERİŞİM 65 NİTELİKLİ EĞİTİCİLER 65 MESLEKİ GELİŞİM 66 TEKNİK DESTEK 66 İÇERİK STANDARTLARI VE EĞİTİM PROGRAMI KAYNAKLARI 66 ÖĞRENCİ MERKEZLİ ÖĞRETME 67 DEĞERLENDİRME 67 ÇEVRE DESTEĞİ 71 DESTEK POLİTİKALARI 71 ÖĞRETMEN EĞİTİMİNDEKİ BİT’LER İÇİN KIYASLAMA VE ÖZ DEĞERLENDİRME ARAÇLARI 72 KAYNAKLAR 73 V. BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ İÇİN MESLEKİ GELİŞİM 75 TEMEL STRATEJİLER 76 ÖĞRETME, ÖĞRENME VE DEĞERLENDİRMEYE YENİ YAKLAŞIMLAR 78 BİT’LERDE MESLEKİ GELİŞİMİN AŞAMALARI 79 ÖRNEK OLAYLAR 80 Stratejik Olarak Desteklenen Çalışma Grupları 80 Karşılıklı Rehberlik Grupları 81 Uluslararası Teknoloji Transferi 82 MirandaNet: Bir Uygulama Topluluğu 84 Bölgeler ve Ülkeler için Mesleki Gelişimin Planlaması 86 Hizmetöncesi Öğretmen Eğitiminde BİT’ler için İşbirliğine Dayalı Eylem Araştırması 86 PT3: ABD için Birleşik Bir Kapasite Oluşturma Yaklaşımı 88 Güney Afrika: Bir Ajans Kapasitesi Oluşturma 90 Şili: Kültür ve Bağlama Duyarlı Bir Ulusal Strateji Modeli 91 Kalite Güvencesi: Biçimlendirici ve Sonuca Yönelik Değerlendirme 103 KAYNAKLAR 107 VI. STRATEJİK TEKNOLOJİ PLANININ GELİŞTİRİLMESİ 109 ÖRGÜTSEL AŞAMA 111 Takım Liderinin Seçilmesi 111 Planlama Takım Üyelerinin Seçilmesi 111 Çalışma Kapsamının Belirlenmesi 112 DEĞERLENDİRME VE ANALİZ AŞAMASI 112 Mevcut Durumun ve Yönelimlerin Anlaşılması 114 Öğretmen Eğitimindeki BİT’lerin Mevcut Durumlarının Değerlendirilmesi 114 Öğretmen Eğitimindeki BİT’lerin Kıyaslanması ve Öz Değerlendirme Araçları 116 Öğrenci Performans Sonuçlarının İncelenmesi 120 Öğretmen Eğitim Programında Bulunan Mevcut Teknolojik Kaynaklar ile Araç-Gereçlerin Değerlendirilmesi 121 Ulusal, Bölgesel ve Merkezi Teknoloji Yeterlik Standartlarının Gözden Geçirilmesi 122 Öğretmen Eğiticilerin Mevcut Teknolojileri Kullanımının ve Yeterliklerinin Belirlenmesi 123 Öğretmen Eğiticilerin Teknoloji Eğitimi ve Teknik Destek Gereksinimlerinin Belirlenmesi 123 Paydaşlarla İletişim Kurulması 123 Değerlendirme Verilerinin Analizi ve Raporlaştırılması 124 Öğretmen Eğitimindeki BİT’ler İçin Vizyonun Geliştirilmesi 125 Misyon İfadesinin Yaratılması 129 Amaçlar ile Hedeflerin Geliştirilmesi 129 BİÇİMLENDİRME AŞAMASI 130 Sorunların Tanımlanması 131 Sonuç ve Önerilerin Geliştirilmesi 132 Bir Teknoloji ve Öğrenme İfadesinin Oluşturulması 132 Teknolojik Standartların ve Gereksinimlerin Belirlenmesi 132 BAĞLANABİLİRLİK: AĞ ALTYAPISININ PLANLANMASI 137 Teknoloji Mesleki Gelişimin Planlanması 138 Teknik Destek Hizmetlerinin Planlanması 140 Zaman Çizelgelerinin ve Bütçelerin Projelendirilmesi 140 KAYNAKLAR 147 VII. YENİLİK VE DEĞİŞİMİ YÖNETMEK 149 YENİLİK VE DEĞİŞİMİN DOĞASI 149 DEĞİŞİM YÖNETİMİNDEKİ BAŞLICA PAYDAŞLAR 150 EĞİTSEL DEĞİŞİM MODELLERİ 151 Yeniliğe Uyum Stratejileri 152 Başarılı Bir Eğitim İçin Gerekli Koşullar 152 Değişimi Planlamak İçin Bir Rehber 154 Değişimin İzini Sürmek 156 DEĞİŞİMİ YÖNETMEDE ÖRGÜT LİDERİNİN ROLÜ 158 DEĞİŞİME LİDERLİK YAPMAK VE DEĞİŞİMİ YÖNETMEK 159 KAYNAKLAR 161 VIII. BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ DESTEKLİ ÖĞRETMEN EĞİTİMİ: İMAJ VE SENARYOLAR 163 GİRİŞ 163 BİTTer Aracılığıyla Öğretmenleri Geliştirme İlkeleri 163 Bir Bilgilendirme Programı Modeli 164 Süreçteki Ana Katılımcılar 165 SÜREÇ 166 Mesleki Gelişimin Farklı Biçimleri 166 Öğrenme Ortamlarının Farklı Biçimleri 167 Birbirini Zenginleştiren İki Öğrenme Akımı 167 TEMELLER: ÖĞRETME VE ÖĞRENMENİN KAVRAMSALLAŞTIRILMASI 168 Öğrenen Olarak Öğretmen 168 Çocuk ve Yetişkin Olarak Öğrenci 169 Öğrenmeyi Gözlemek İçin Yeni Yollar 170 GİRİŞ DERSİ 170 Varsayımlar 170 İçerik ve Pedagoji 171 Genel Bakış 171 Oturum 1: İlk Karşılaşma I72 Oturum 2: İçeriğin Sunumu I75 Oturum 3: Ustalardan Öğrenme I78 Giriş Dersinin Özeti 180 Temel Görevler ve Hedefler: 181 Proje Etkinliğinin Organizasyonu 182 Modelin Uygulanması 183 Örnek Bir Eğitim Programı 187 SÖZLÜK 201