İlkokulda yabancı dil öğretimi/ editör Prof. Dr. İsmail Hakkı Mirici ; bölüm yazarları, Prof. Dr. Arif Sarıçoban, Prof. Dr. İsmail Hakkı Mirici, Prof. Dr. Nuray Alagözlü, Prof. Dr. Hasan Bedir, Prof. Dr. Mustafa Sevik, Prof. Dr. Serkan Çelik, Doç. Dr. Çise Çavuşoğlu, Doç. Dr. Yağmur Çerkez, Doç. Dr. Ahmet Başal, Doç. Dr. Ayşegül Takkaç, Dr. Öğr. Üyesi Zekiye Müge Tavil, Dr. Öğr. Üyesi Hatice Ergül, Dr. Öğr. Üyesi Burcu Ak Şentürk.

Includes bibliographical references (page 262)

Ön Söz -- Bölüm I: Dil Edinimi ve Öğrenimi ile İlgili Teoriler / Nuray Alagözlü -- Giriş -- Ana Dil Gelişimi Süreci -- İkinci Dil Edinimi ve Evreleri: İkinci Dil Edinimi Ana Dili Edinimi ile Aynı mıdır? -- Biçimbirimlerin Edinim Sıraları -- İkinci Dil Edinimini Etkileyen Toplumsal Boyutlar: Öğrenme Ortamına Yönelik Kuramlar -- Sosyal Kuramlar: Kültürlenme ve Uyum Modelleri -- Sonuç -- Kaynaklar -- Bölüm II: Türkçe ve İngilizce Öğretiminin Karşılaştırılması / Hasan Bedir -- Giriş -- Dil Edinimi ve Dil Öğretimi Kavramları -- D1 ve D2 Arasındaki Benzerlik ve Farklılıklar -- Dil Edinim Kuramları -- Davranışçılık Kuramı -- Monitör Kuramı (Krashen) -- Evrensel Dil Bilgisi Kuramı (Chomsky) -- Sosyal Öğrenme Kuramı (Vygotsky) -- Kavram Odaklı Yaklaşım -- Bağlantılı Bilişsel Öğreti -- İşlenebilirlik Kuramı -- İkinci Dil (D2) Edinim Aşamaları -- 1. Aşama: Ön Üretim -- 2. Aşama: Erken Üretim -- 3. Aşama: Konuşmanın Ortaya Çıkması -- 4. Aşama: Orta Düzey Akıcılık -- 5. Aşama: İleri Düzey Akıcılık -- Türkçe (D1) ve İngilizce (D2) Karşılaştırılması -- Genel Özellikleriyle Türkçe ve İngilizce -- Fonolojik Yönleriyle Türkçe ve İngilizce -- Yapısal Yönleriyle Türkçe ve İngilizce -- İlköğretim İngilizce Öğretim Programı İncelemesi -- Türkçe ve İngilizce Öğretim Programlarının Karşılaştırılması -- Sözcük Öğretimi -- 2. Sınıf Türkçe Kitabından Yönerge Örneği -- Sonuç -- Kaynaklar -- Bölüm III: İngilizce Öğretiminde Yaklaşım, Yöntem ve Teknikler / Arif Sarıçoban and İsmail Hakkı Mirici -- Giriş -- Yabancı Dil Öğretimi Yöntem, Teknik ve Yaklaşımları -- Tarihsel Gelişimi -- Yabancı Dil Öğretimi Yöntem, Teknik ve Yaklaşımlarının Özellikleri -- Dil Bilgisi-Çeviri Yöntemi (Grammar-Translation Method) -- Düzvarım/Doğrudan Anlatım Yöntemi (Direct Method) -- Kulak-Dil Alışkanlığı/Dinle Konuş Yöntemi (Audio-Lingual Method) -- Bilişsel Öğrenme Yaklaşımı (Cognitive Approach) -- İletişimsel Yaklaşım (Communicative Approach) -- Tüm Fiziksel Tepki Yöntemi (Total Physical Response Method) -- Sessizlik Yöntemi (The Silent Way) -- Telkin Yöntemi (Desuggestopedia) -- Grupla Dil Öğrenimi (Community Language Learning) -- Seçmeci Yaklaşım (Eclectic Approach) -- Yansımacı Yaklaşım (Reflective Approach) -- Kaynaklar -- Bölüm IV: Sesletim, Sözcük ve Dil Bilgisi Öğretimi / Arif Sarıçoban and Ayşegül Takkaç -- Giriş -- Sesletim Öğretiminde Kullanılabilecek Temel Yaklaşımlar -- Çocuklara Sesletim Öğretiminde Kullanılabilecek Bazı Temel Yöntemler -- Çocuklara Yabancı Dilde Sesletim Öğretiminde Kullanılabilecek Örnek Etkinlikler -- Çocuklara Yabancı Dilde Sözcük Öğretimi -- Sözcük Türleri -- Sözcük Grupları -- Sözcük Öğretiminde Teknikler -- Çocuklara Sözcük Öğretimi -- Çocuklara Sözcük Öğretiminde Temel İlkeler -- Gelişim Süreçlerinin Sözcük Öğretimine Etkisi -- Çocuklara Yabancı Dilde Sözcük Öğretiminde Kullanılabilecek Bazı Örnek Etkinlikler -- Çocuklara Yabancı Dilde Dil Bilgisi Öğretimi -- Dil Bilgisi Öğretiminde Temel Kavramlar -- Dil Bilgisi Öğrenimi Aşamaları -- Dil Bilgisi Öğretiminde Temel Yaklaşımlar -- Dil Bilgisi Öğretiminde Temel Yöntemler -- Çocuklara Yabancı Dilde Dil Bilgisi Öğretiminde Kullanılabilecek Örnek Etkinlikler -- Sonuç -- Kaynaklar -- Bölüm V: Çocukların Öğrenme Özellikleri / Çise Çavuşoğlu and Yağmur Çerkez -- Giriş -- Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi -- Olgunlaşma -- Hazırbulunuşluk -- Kritik Dönem -- Öğrenmeyi Etkileyen Faktörler -- Öğrenenden Kaynaklanan Faktörler (Kişisel Etkenler) -- Çevresel Faktörler -- Öğrenme Malzemesiyle İlgili Faktörler -- Öğrenme Kuramları ve Yaklaşımları -- Davranışçı Yaklaşım -- Bilişsel-Gelişimsel Yaklaşım -- İnsancıl Yaklaşım -- Yapılandırmacı Yaklaşım -- Oyun ve Öğrenme -- Sonuç -- Kaynaklar -- Bölüm VI: Çocuklara Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi: Teori ve Uygulamalar / Zekiye Müge Tavil -- Giriş -- Çocuklara Yabancı Dil Öğretiminin Önemi -- Çocuklara Yabancı Dil Öğretimi Yaklaşımları -- Davranışçı Yaklaşım -- Bilişsel Dil Öğretim Yaklaşımları -- Yapılandırıcı Dil Öğretim Yaklaşımları -- Çocukların Öğrenme Özellikleri -- Çocuklara Yabancı Dil Öğretim Teknikleri

İlkokulda Yabancı Dil Öğretimi kitabı, Türkiye ve Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’ndeki 9 saygın üniversitenin alanında uzman 13 akademiyeni tarafından tarafından 12 bölüm hâlinde titizlikle hazırlanmıştır.İlkokulda Yabancı Dil Öğretimi kitabının amacı; YÖK tarafından içeriği “Türkçe ve İngilizce öğretimin karşılaştırılması, ilkokul düzeyinde İngilizce öğretiminde kullanılan yaklaşım, yöntem, teknik ve uygulamalar, ilkokul yabancı dil dersi 2, 3 ve 4. sınıf öğretim programındaki ilgili konular, kazanımlar ve bunlara uygun etkinlik örnekleri” ifadeleriyle tanımlanan ve Eğitim Fakültelerinin Sınıf Öğretmenliği Lisans Eğitimi programlarında 7. yarıyılda okutulan “İlkokulda Yabancı Dil Öğretimi” dersinin etkili ve başarılı bir biçimde okutulmasına katkı sağlamaktır.İlkokulda Yabancı Dil Öğretimi kitabı, içerik olarak YÖK tanımına uygun hazırlanmakla birlikte, dil öğrenimi ve edinimi ile ilgili teorileri, çocukların öğrenme özelliklerini ve yabancı dil öğretiminde çağdaş uygulamaları da ele almakta; tüm bu bilgileri Sınıf Öğretmenliği okuyan öğretmen adaylarının ve alanda görev yapmakta olan Sınıf Öğretmenlerinin en üst düzeyde yararlanabilmesine olanak sağlayacak biçimde, okuyucularına sade bir dille aktarmaktadır.İlkokulda Yabancı Dil Öğretimi aynı zamanda, yabancı dil öğrenimi sürecinde çocuklarına yardımcı olmaya çalışan ailelere de bir rehber olma özelliğindedir.