TY  - BOOK
AU  - Hart,Roger
AU  - Kılınç Şener,Tülin
TI  - Çocukların katılımı: kuram ve uygulamada toplum gelişimi ve çevre korumasında genç yurttaşları içermek =Children's participation: the theory and practice of involving young citizens in community development and environmental care
T2  - Yayın no
SN  - 9786053204237
AV  - HQ767.9 .H3719 2016
PY  - 2016///
CY  - Ankara
PB  - Nobel Akademik Yayıncılık Eğitim Danışmanlık Tic. Ltd. Şti.
KW  - Environmental education
KW  - Children and the environment
N1  - Includes bibliographical references (pages 195-203) and index; Kısım I: Giriş ve Kavramsal Konular 1; Bölüm 1: Giriş 3; Çevre Tüm Toplumların Sorunu Hâline Gelmektedir 3; Çocukların Hakları ve Sorumlulukları 10; Çocukların Çevre Bilgisinin, İlgisinin ve Eyleminin Gelişimi 17; Bölüm 2: Katılım İçin Çocukların Gelişen Kapasiteleri 27; Kimlik Gelişimi 28; Toplumsal Gelişim 30; Erkek Çocuklar Kadar Kız Çocuklarının da Katılımını Desteklemek 36; Bireysel Farklılıkları ve Özel Gereksinimleri Göz Önünde Bulundurmak 38; Bölüm 3: Örgütleme İlkeleri 40; Maskotluk ve Zorlamadan Kaçınma 40; Gerçek Katılım Modelleri 42; Yetişkinler Tarafından Başlatılan, Çocuklar ile Paylaşılan Kararlar 43; Çocukların Katılımı İçin Alternatif Yapılar 45; Demokratik Sürecin Bazı Basit İlkeleri 49; Toplantı Düzenleme 50; Yarışmalar 53; Haber Medyasıyla İlgilenmek 53; İzleme Projeleri 55; Bölüm 4: Çocukları İçeren Yeni Modeller ve Kurumsal Yeni Ortaklıklar 56; Evle İlgili Çevre Yönetimi 56; Toplum Okulları 57; Toplum Kalkınması Örgütleri 63; Çocuk ve Gençlik Örgütleri 63; Sokakta Yaşayan/Çalışan Çocuklar ve Yoksulluk İçinde Yaşayan Çocuklar İçinKurulan Örgütler 65; Çocukların Çevre Kulüpleri 68; Çocukların Başlattığı Kulüpler, İletişim Ağları ve Projeler 69; Çevreyle İlgili Sivil Toplum Kuruluşları 70; Kalkınmayla İlgili Sivil Toplum Kuruluşları 71; Yerel Hükümet Çocuk Konseyleri 72; Yerel Hükümet Çevre Kuruluşları 74; Yetişkin Çevre Uzmanlarının “Gölgesi Olmak” 78; Okullar ve Toplumlarla İş Ortaklığı 78; Toplum Çevre Merkezleri 79; Toplum Örgütleyicileri, Kolaylaştırıcılar ve Öğretmenler İçin Çevre Destek Merkezleri 79; Yetişkinler İçin Yeni Roller: Animatörler, Kolaylaştırıcılar ve Destekleyiciler 79; Kısım II: Çocukların Uygulamada Katılımı 87; Giriş 89; Bölüm 5: Çocuklarla Eylem Araştırması 91; Problemi Tanımlama 92; Çalışma Alanını ya da Temasını İnceleme 95; Verileri Çözümleme ve Yorumlama 96; Çevresel Eylemler Planlama 97; Eylemler 97; Değerlendirme ve Eylem Araştırmasının Döngüsünü Yineleme 107; Bölüm 6: Çocuklar Tarafından Gerçekleştirilen Çevresel Planlama,Tasarım ve Yapılandırma 108; Çocukların Kendi Çevrelerini Planlaması, Tasarlaması ve İnşası 108; Okul Bahçelerinin Tasarlanması ve İnşası 108; Toplum Temelli Planlamada Yetişkinlerle Birlikte Katılımcı Olarak Çocuklar 111; Çocukların Doğal Kaynakların Korunması Projelerine Katılımı 111; Yetişkin “Müşteriler” İçin Çocuklar Tarafından Planlama ve Tasarım 113; Bölüm 7: Çevre Yönetimi 119; Ev Çevresi Yönetimi: Brezilya Amazonu’nda Sağlık ve Mutluluk Gezici Sirki 119; Çocuktan Çocuğa Programı 121; Okul Bahçelerinin Yönetimi 123; Toplum Kaynaklarının Çocuklarca Yönetilmesi 126; Bölüm 8: Çevresel İzleme 133; Kalkınma ve Çevresel Niteliğin Göstergelerinin Tanımlanması ve Kullanımında Çocuklara Yer Verme 133; Okul Bahçelerini İzleme 133; Filipinler’de Topluma Dayalı İzleme 135; Çevre Örgütleriyle Ulusal Alan Araştırmaları 138; Bölüm 9: Halk Bilinci ve Çocukların Politik Eylemleri 141; Kampanyalar 141; Halk Gösterileri 142; Konferanslar 142; Çocuk Oturumları 146; Politikacılarla ve Devlet Görevlileriyle Karşılaşmalar 148; Halk Sunumları 149; Bölüm 10: Bağlantı ve İletişim Ağı Aracılığıyla Yerelden Küresele 151; Değiş-Tokuş ya da Bağlantı Projeleri 151; Çevresel İletişim Ağları 154; Kısım III: Yöntemler 159; Giriş 161; Bölüm 11: Çizimler ve Kolajlar 162; Kişisel Çizimler 162; Çizgi Romanlar 162; Ortak Çizimler 163; Kolaj Yapma 163; Slaytlarda Çizimler 164; Bölüm 12: Haritalama ve Modelleme 165; Çocuk Yapımı Haritalar 165; Kişisel Dünyaların Haritalanması 167; Toplum Haritası Yapma 168; Küçük Ölçekli Haritalama 169; Bire Bir Simulasyonlar 170; Bölüm 13: Görüşme Yapma ve Alan Araştırmaları 172; Görüşmeler 172; Alan Araştırmaları 174; Patikalar ya da “Planlı” Geziler 177; Bölüm 14: Medya ve İletişim 182; Dergi Gazeteciliği ve Yayın 182; Fotoğrafçılık 184; Video ve Televizyon 185; Radyo Yapımları 186; Gösteriler 189; Dini ve Özel Olaylar: Festivaller, Geçit Törenleri ve Ağaç Dikme 190; Bölüm 15: Tartışma: 21. Yüzyılda Sürdürülebilir Kalkınma İçin Toplumlar 192; Kaynakça 195; Dizin 205
ER  -