000			03327nam a2200265 4500
008			151208 tu d 000000 tur d
035			_a(OCoLC)
040			_aBAUN _btur _cBAUN
049			_aBAUN_MERKEZ
050	0	4	_aTez/ LB _bMuy 2015
100	1		_aMuyo, Münevver. _4aut _996454
245	1	0	_aPrizren Eğitim Fakültesi öğrencilerinin matematik okuryazarlığı problemlerini çözme becerilerinin geliştirilmesi / _cMünevver Muyo ; tez danışmanı Prof.Dr.Hülya Gür.
260			_aBalıkesir: _bBalıkesir Üniversitesi, _c2015.
300			_a139 yaprak : _btablo ; _c30 cm.
502			_aTez (Dok)--Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Anabilim Dalı. Matematik Eğitimi
504			_aKaynakça var.
520			_aAraĢtırmanın amacı, ilköğretim ve ortaöğretim öğretmen adaylarının matematik okuryazarlığı problemlerini çözme becerilerini geliĢtirmektir. AraĢtırmada nitel ve nicel araĢtırmanın bir arada kullanıldığı karma desen kullanılmıĢtır. Bu çalıĢmada; uygulama öncesi ve sonrasında öğretmen adaylarının matematik okuryazarlığı yeterlilikleri içinde problem çözme ile ilgili görüĢleri, matematiğe karĢı tutumları belirlenmiĢtir. AraĢtırma, Prizren Üniversitesi Ukshin Hoti Eğitim Fakültesi‟nde 2013-2014 Eğitim-Öğretim yılında Türkçe öğrenim gören öğretmen adayları ile gerçekleĢtirilmiĢtir. AraĢtırmanın çalıĢma grubunu, sınıf öğretmenliği bölümünden NSÖ=26, okulöncesi öğretmenliği bölümünden NOÖ=27 ve fizik-kimya öğretmenliği bölümünden NFK=12 öğrenci olmak üzere toplam 65 öğretmen adayı oluĢturmuĢtur. AraĢtırmada; öğretmen adaylarının matematik okuryazarlığı problemlerini çözme becerileri, Matematik Öğretimi ve Problem Çözme Ölçeği, Matematik Tutum Ölçeği, Matematik Öğretimi ve Problem Kurma Ölçeği, görüĢmeler ve hazırlamıĢ olduğu çalıĢma yaprağı dosyalarından elde edilmiĢtir. AraĢtırmadan elde edilen nitel veriler, dereceli puanlama anahtarları yardımıyla, nicel veriler ise SPSS 16.0 paket programı kullanılarak analiz edilmiĢtir. AraĢtırma sonucunda, öğretmen adaylarının problem kurma ve problem çözme konusunda yaptıkları açıklamalarda ve ölçeklere verdikleri cevaplar incelendiğinde; öğretmen adaylarının Matematik Öğretimi ve Problem Kurma Ölçeği‟nden aldıkları puan ortalamalarının çok düĢük olduğu bulunmuĢtur. Uygulanan Problem Kurma Temelli Problem Çözme Eğitimi Programı ile Prizren Üniversitesi Ukshin Hoti Eğitim Fakültesi‟nde öğrenim gören öğretmen adaylarının matematik okuryazarlığı problemlerini çözme becerilerini geliĢtirildiği, matematik okuryazarlığı becerileri üzerinde pozitif bir etkisinin olduğu ve matematiğe karĢı olumlu tutum geliĢtirdikleri görülmüĢtür.
610	2	0	_aBalıkesir Üniversitesi _xDissertations.
650		0	_aMathematics _922533 _xStudy and teaching
700	1		_4ths _969529 _aGür, Hülya.
710	2		_918608 _aBalıkesir Üniversitesi _bFen Bilimleri Enstitüsü
856			_uhttp://dspace.balikesir.edu.tr/xmlui/bitstream/handle/20.500.12462/2624/M%C3%BCnevver_Moya.pdf?sequence=1&isAllowed=y
907			_aBalıkesir Üniversitesi.
942			_cTEZ
999			_c36844 _d36844