000 09974nam a2200349 i 4500
001 54381
008 200217t20182018tu 000 0 tur d
020 _a9786052411995
_q(paperback)
035 _a(OCoLC)
040 _aHKUT
_beng
_cHKUT
_dBAUN
_erda
049 _aBAUN_MERKEZ
050 0 0 _aLB2831.9
_bM4219 2018
100 1 _aMcEwan-Adkins, Elaine K.,
_d1941-
240 1 0 _a10 traits of highly effective principals.
_lTurkish.
245 1 0 _aEtkili okul yöneticilerinin 10 özelliği :
_bİyi performanstan muhteşem performansa /
_cElaine K. McEwan ; çeviren Necati Cemaloğlu.
250 _a2. baskı Haziran 2018.
264 1 _aAnkara :
_bPegem Akademi,
_c2018.
264 4 _c©2018
300 _axxxv, 231 pages ;
_c22 cm.
336 _atext
_btxt
_2rdacontent
337 _aunmediated
_bn
_2rdamedia
338 _avolume
_bnc
_2rdacarrier
500 _aOriginal title: 10 traits of highly effective principals.
504 _aIncludes bibliographical references and index
505 0 0 _tİÇİNDEKİLER
_tYazar Hakkında iii
_tOn Söz V
_tBu Kitap Kimler İçin? vi
_tİçeriğin Gözden Geçirilmesi vi
_tTeşekkür ix
_tÇeviri Editörünün On Sözü xi
_tÇeviri Kurulu xiii
_tGiriş xxiii
_tTanımlama Sorunu xxvi
_t10 özelliğin Ortaya Çıkışı xxvii
_t1. Bölüm: İletişim Uzmanı 1
_tlleşitim Uzmanı örneği: Michelle Gayle 3
_tİletişim Uzmanının ölçütleri 6
_t1.1 İletişim Uzmanları İlgilenir 6
_t1.2 İletişim Uzmanlan Dinler 7
_t1.3 İletişim Uzmanlan Empati Kurar 8
_t1.4 İletişim Uzmanlan Kendilerini Diğerlerine İfade Eder 9
_t1.5 İletişim Uzmanlan Tüm Hikâyeyi Öğrenir 9
_t1.6 İletişim Uzmanlan Doğru Soruları Sorar 10
_t1.7 İletişim Uzmanlan Kastetmek İstediklerini Söyler, Söylediklerini Kasteder 10
_t1.8 İletişim Uzmanlan Eleştiriye Açıktır 10
_t1.9 İletişim Uzmanları Düzeltme Yapar 11
_t1.10 İletişim Uzmanları Yaratıcı Bir Şekilde İletişim Kurar 12
_t1.11 İletişim Uzmanları Aynı Fikirde Olmadıklarım Uygun Bir Şekilde İfade Eder ..13
_t1.12 İletişim Uzmanları Velilere Kulak Verir 13
_t1.13 İletişim Uzmanları Personeliyle Duygusal ve Mesleki Bağ Kurar 14
_t1.14 İletişim Uzmanları öğrencilerle İletişim Kurar 14
_t1.15 İletişim Uzmanları Üst Yönetimle Konuşur 16
_t1.16 İletişim Uzmanları Üretici, Destekleyici ve
_tKatkı Sağlayıcı Şekilde İletişim Kurar 16
_t1.17 İletişim Uzmanları Mesajın En İyi Yollarla İletilmesine özen Gösterir 17
_t1.18 İletişim Uzmanlan Havadan Sudan Konuşmayı Bilir 17
_t1.19 İletişim Uzmanları Yazar, Konuşur ve Öğretir 18
_tÖzet 18
_t2. Bölüm: Eğitimci 21
_tEğitimci Örneği: Jean Hendrickson, İlkokul 24
_tEğitimci Örneği: Alan Jones, Lise 27
_tEğitimci Ölçütleri 30
_t2.1 Eğitimciler Her öğrencinin Öğrenebileceğine İnanır ve öğrenci Başarısı İçin Program Geliştirir 30
_t2.2 Eğitimciler öğretmenler İçin Eğitim ve Destek Sağlar 31
_t2.3 Eğitimciler Bilişsel Uyumsuzluk Yaratır 32
_t2.4 Eğitimciler Akademik Standartlar Oluşturur, Uygular ve Gerçekleştirir 32
_t2. 5 Eğitimciler Öğretime ödaklanır 33
_t2.6 Eğitimciler Sürekli Öğrenmeye Modellik Eder 34
_t2.7 Eğitimciler Öğretmen Liderliğini Geliştirir 34
_t2.8 Eğitimciler En Çok Ne Önemliyse Ona Dikkat Eder 35
_t2.9 Eğitimciler Öğrenme Toplulukları Oluşturur 35
_tÖzet 38
_t3. Bölüm: Vizyon Sahibi 41
_tVizyon Sahibi Olma Örneği: Larry Fieber 43
_tVizyon Sahibi Olma ölçütleri 44
_t3.1 Vizyon Sahibi Olanlar Kirpidir 45
_t3.2 Vizyon Sahibi Olanlar Kendilerini Özel Seçilmiş Hisseder 45
_t3.3 Vizyon Sahibi ölanlarm Çözümleri, Hedefleri ve Hayata Dair Öngörüleri Vardır 47
_t3.4 Vizyon Sahibi Olanlar Görünmez Olanı Görebilir 49
_t3.5 Vizyon Sahibi Olanlar Nerede Önde Olduklarını Bilir 49
_t3.6 Vizyon Sahibi Olanlar İkna Edici Vizyonlara Sahiptir 50
_t3.7 Vizyon Sahibi Olanlar Vizyonlarını Açıkça Belirtir ve Onları Gerçekleştirir 51
_tÖzet 52
_t4. Bölüm: Kolaylaştırıcı 53
_tKolaylaştırıcı Örneği: Doug Pierson 55
_tKolaylaştırıcı Ölçütleri 58
_t4.1 Kolaylaştırıcılar İnsanları Birbirine Bağlayıp Bir Liderler Topluluğuna Dönüştürür 58
_t4.2 Kolaylaştırıcılar İnsanların Potansiyelini Kullanır 59
_t4.3 Kolaylaştırıcılar “Ben” Yerine “Biz” Der 59
_t4.4 Kolaylaştırıcılar Evrak İşleriyle Değil İnsanla İlgilenir 60
_t4.5 Kolaylaştırıcılar Duygusal Banka Hesabı Oluşturur 60
_t4.6 Kolaylaştırıcılar Kendi Refahları İçin Gayret Eder 61
_t4.7 Kolaylaştırıcılar Çeşitliliğe Değer Verir 62
_t4.8 Kolaylaştırıcılar “Güç Pastası”nı Paylaşır 63
_t4.9 Kolaylaştırıcılar Pozitif Durumlar Üzerinde Durur 64
_t4.10 Kolaylaştırıcılar Velileri Sürece Dahil Olmaları İçin Teşvik Eder 65
_t4.11 Kolaylaştırıcılar Kutlama Yapar 66
_t4.12 Kolaylaştırıcılar Öğrencilerle Vakit Geçirir 66
_tÖzet 67
_t5. Bölüm: Değişim Uzmanı 71
_tDeğişim Uzmanı Örneği: Marjorie Thompson 73
_tDeğişim Uzmanı Ölçütleri 75
_t5.1 Değişim Uzmanları Belirsizlik ve Kargaşa ile Baş Edebilir 76
_t5.2 Değişim Uzmanları Direnç Gösterenlere Saygı Duyar 77
_t5.3 Değişim Uzmanları Geleceği Görür 78
_t5.4 Değişim Uzmanları Durumsal Yaklaşım Metodunu Kullanır 79
_t5.5 Değişim Uzmanları Gücün Kendi İçinde Olduğunu Bilir 80
_t5.6 Değişim Uzmanları Sürece önem Verir 80
_t5.7 Değişim Uzmanları Kısa Vadeli Başarıları Planlar 81
_t5.8 Değişim Uzmanları Kaynak Temin Eder 82
_t5.9 Değişim Uzmanları Ekiplerine Güvenir 82
_t5.10 Değişim Uzmanları Kendilerini Değiştirmek İçin İsteklidir 83
_t5.11 Değişim Uzmanları Güdüleyicidir 84
_t5.12 Değişim Uzmanları Değişim Sürecini Anlar 84
_tÖzet 85
_t6. Bölüm: Kültür Mimarı 87
_tKültür Mimarı Örneği: Gabe Flicker 89
_tKültür Mimarı Ölçütleri 91
_t6.1 Kültür Mimarları Kültürün Gücünü Anlar ve Takdir Eder 92
_t6.2 Kültür Mimarları îyi Bir Kültürün Neye Benzediğini Bilir 93
_t6.3 Kültür Mimarları Temel Değerlerin Gelişimini Kolaylaştırır 95
_t6.4 Kültür Mimarları Bu Değerleri Net Bir Şekilde Aktarır 96
_t6.5 Kültür Mimarları Kültürü Destekleyen ve Güçleıldiren Kişileri Ödüllendirir ve Cesaretlendirir 98
_t6.6 Kültür Mimarları İnsanların Tercih Ettikleri Kültürü İnşa Eder 98
_t6.7 Kültür Mimarları Küçük Şeylerin Aslında Büyük Şeyler Olduğunu Bilir 99
_tÖzet 100
_t7. Bölüm: Harekete Geçirici 101
_tBir Harekete Geçirici Örneği: Clare Maguire 104
_tBir Harekete Geçirici Örneği: Todd White 106
_tHarekete Geçirici Ölçütleri 109
_t7.1 Harekete Geçiriciler İnsanları Harekete Geçirir 109
_t7.2 Harekete Geçiriciler Girişimcidir 110
_t7.3 Harekete Geçiriciler Bir Şey Söylenmesini Beklemez 111
_t7.4 Harekete Geçiriciler Risk Alır 111
_t7.5 Harekete Geçiriciler İzin İstemek Yerine Affedilmeyi İster 112
_t7.6 Harekete Geçiriciler Fırsatları Değerlendirir 112
_t7.7 Harekete Geçiriciler Mikro Yönetim Uygulamaz 113
_t7.8 Harekete Geçiriciler İşlerin Gerçekleşmesini Sağlar 114
_t7.9 Harekete Geçiriciler Şaşırtıcıdır 114
_t7.10 Harekete Geçiriciler Coşkuludur 114
_tÖzet 115
_t8. Bölüm: Üretici 117
_tÜretici Okul Yöneticisi Örneği: Dale Skinner 118
_tÜretici Ölçütleri 121
_t8 1 Üreticiler Asıl Önemli Olanın Başarı Olduğuna İnanır 122
_t8.2 Üreticiler Yoğun Olmayı (Fazla Aktiviteyi) Başarı ile Asla Karıştırmaz 123
_t8.3 Üreticiler Verileri Temel Alır 124
_t8.4 Üreticiler Tek Tek Her Öğrenciye Dikkat Eder 125
_t8.5 Üreticilerin Misyonları Akademik Alan Odaklıdır 125
_t8.6 Üreticiler Araştırma Temelli Kararlar Alır 126
_t8.7 Üreticiler Öğretmenlerine Sorumluluk Verir 127
_tÖzet 129
_t9. Bölüm: Karakter Mimarı 131
_tKarakter Mimarı Örneği: Tom Faulsen 133
_tKarakter Mimarı Ölçütleri 135
_t9.1 Karakter Mimarları İnsandır 136
_t9.2 Karakter Mimarları Güvenilirdir 137
_t9.3 Karakter Mimarlarının Bütünlüğü Vardır 138
_t9.4 Karakter Mimarları Özgündür 139
_t9.5 Karakter Mimarları Saygılıdır 140
_t9.6 Karakter Mimarları Cömerttir 141
_t9.7 Karakter Mimarları Alçak Gönüllüdür 142
_t9.8 Karakter Mimarları Kişilikli Üyeleri îşe Alır 142
_t9.9 Karakter Mimarları Tutarlıdır 143
_t9.10 Karakter Mimarları Tavsiye ile Değil Örnek Olarak Yol Gösterir 143
_t9-11 Karakter Mimarları Öğrencilerin Karakterlerini Geliştirme Arayışındadır.... 144
_tÖzet 146
_t10.
505 0 0 _tBölüm: Katkıda Bulunan 149
_tKatkıda Bulunan Kişi Örneği: Lola Malone 152
_tKatkıda Bulunan ölçütleri 155
_t10.1 Katkıda Bulunanlar İnsanlara Hizmet Ederek Yönlendirir 156
_t10.2 Katkıda Bulunanlar Kendilerini Bilir ve Derinlemesine Düşünebilir 156
_t10.3 Katkıda Bulunanlar İyi Koruyucudur 156
_t10.4 Katkıda Bulunanların Güçlü Arzuları Vardır 158
_tözet 158
_tSonuç 159
_tKişisel Gözlemler 159
_tProfesyonel Sonuçlar 160
_tBu Kitabı Nasıl Kullanabilirsiniz? 163
_tEkler 165
_tKatkıda Bulunan Etkili Okul Yöneticilerinin Tam Listesi 165
_tEtkili Okul Yöneticilerinin 10 Özelliği 172
_tÖzelliklerin Tam Listesi 173
_tKaynakça 179
_tDizin 191
_tKolaylaştırıcı Kılavuzu 195
_tBu Kılavuzu Kim Kullanmalı? 195
_tKılavuz Nasıl Düzenlendi? 196
_tNe Tür Materyallere İhtiyaç Duyulur? 197
_tRehberler İçin Materyaller 197
_tKatılımcılar İçin Materyaller 197
_tÇalışma Modülleri 197
_tGiriş 197
_tözellik Numarası 1: İletişim Uzmanı 202
_tözellik Numarası 2: Eğitimci 205
_tÖzeUik Numarası 3: Vizyon Sahibi 208
_tözellik Numarası 4: Kolaylaştırıcı 211
_tözellik Numarası 5: Değişim Uzmanı 213
_tözellik Numarası 6: Kültür Mimarı 218
_tözellik Numarası 7: Harekete Geçirici 221
_tÖzellik Numarası 8: Üretici 223
_tözellik Numarası 9: Karakter Mimarı 227
_tözellik Numarası 10: Katkıda Bulunan 228
_tSonuç 230
650 0 _aSchool principals
650 0 _aSchool management and organization
650 0 _aEducational leadership
700 1 _aCemaloğlu, Necati.
942 _2lcc
_cKT
999 _c64874
_d64874