MARC ayrıntıları
| 000 -LEADER |
|---|
| fixed length control field |
08637nam a2200289 i 4500 |
| 001 - CONTROL NUMBER |
|---|
| control field |
42356 |
| 008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION |
|---|
| fixed length control field |
110302s2014 d 000 0 tur d |
| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER |
|---|
| International Standard Book Number |
9789758890408 |
| Qualifying information |
pbk. |
| 035 ## - SYSTEM CONTROL NUMBER |
|---|
| System control number |
(OCoLC) |
| 040 ## - CATALOGING SOURCE |
|---|
| Original cataloging agency |
BAUN |
| Language of cataloging |
eng |
| Transcribing agency |
BAUN |
| Description conventions |
rda |
| 049 ## - LOCAL HOLDINGS (OCLC) |
|---|
| Holding library |
BAUN_MERKEZ |
| 050 #4 - LIBRARY OF CONGRESS CALL NUMBER |
|---|
| Classification number |
LB14.7 |
| Item number |
.E35 2014 |
| 245 00 - TITLE STATEMENT |
|---|
| Title |
Eğitim bilimine giriş / |
| Statement of responsibility, etc |
Muhsin Hesapçıoğlu ...[and others] ; editörler Musa Gürsel, Muhsin Hesapçıoğlu. |
| 250 ## - EDITION STATEMENT |
|---|
| Edition statement |
7. baskı. |
| 264 #1 - PRODUCTION, PUBLICATION, DISTRIBUTION, MANUFACTURE, AND COPYRIGHT NOTICE |
|---|
| Place of production, publication, distribution, manufacture |
Konya : |
| Name of producer, publisher, distributor, manufacturer |
Eğitim Akademi, |
| Date of production, publication, distribution, manufacture, or copyright notice |
2014. |
| 300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION |
|---|
| Extent |
276 pages ; |
| Dimensions |
24 cm. |
| 336 ## - CONTENT TYPE |
|---|
| Source |
rdacontent |
| Content Type Term |
text |
| Content Type Code |
txt |
| 337 ## - MEDIA TYPE |
|---|
| Source |
rdamedia |
| Media Type Term |
unmediated |
| Media Type Code |
unmediated |
| 338 ## - CARRIER TYPE |
|---|
| Source |
rdacarrier |
| Carrier Type Term |
volume |
| Carrier Type Code |
volume |
| 505 00 - FORMATTED CONTENTS NOTE |
|---|
| Title |
İÇİNDEKİLER |
| -- |
ÖNSÖZ.. 9 |
| -- |
1. BÖLÜM |
| -- |
EĞİTİM BİLİMLERİ İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR |
| -- |
1.1. Eğitim 11 |
| -- |
1.1.1. Birey 12 |
| -- |
1.1.2. Davranış 15 |
| -- |
1.1.3. Yaşantı 16 |
| -- |
1.1.4. İstendik 17 |
| -- |
1.1.5. Değişme 17 |
| -- |
1.1.6. Süreç 1..17 |
| -- |
1.2. Öğrenme 17 |
| -- |
1.3. Öğretim 20 |
| -- |
1.4. Eğitimin Türleri 22 |
| -- |
1.4.1. Formal Eğitim 22 |
| -- |
1.4.2. Informal Eğitim 23 |
| -- |
2. BÖLÜM |
| -- |
BİR MESLEK OLARAK ÖĞRETMENLİK |
| -- |
2.1. Meslek Kavramı ve Meslekleşme Koşullan 28 |
| -- |
2.2. Öğretmenlik Mesleği 29 |
| -- |
2.3. Öğretmenin Rolleri 30 |
| -- |
2.4. Öğretmenin Görevleri 31 |
| -- |
2.5. Öğretmenin Yeterlikleri 34 |
| -- |
2.6. Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri 34 |
| -- |
2.6.1. Kişisel ve Meslekî Değerler - Meslekî Gelişim 34 |
| -- |
2.6.2. Öğrenciyi Tanıma 36 |
| -- |
2.6.3. Öğretme ve Öğrenme Süreci 37 |
| -- |
2.6.4. Öğrenmeyi, Gelişimi İzleme ve Değerlendirme 38 |
| -- |
2.6.5. Okul, Aile ve Toplum İlişkileri 38 |
| -- |
2.6.6. Program ve İçerik Bilgisi 39 |
| -- |
2.7. Öğretmenlik Mesleğinin Yarını 40 |
| -- |
3. BÖLÜM |
| -- |
BİLİM OLARAK EĞİTİMİN TEMELLERİ |
| -- |
3.1. Psikoloji 43 |
| -- |
3.2. Sosyoloji 47 |
| -- |
3.3. Felsefe 51 |
| -- |
3.4. Hukuk 52 |
| -- |
3.5. Politika 53 |
| -- |
3.6. Antropoloji 55 |
| -- |
3.7. Ekonomi 57 |
| -- |
3.8. Diğer Bilimler 59 |
| -- |
4. BÖLÜM EĞİTİM VE FELSEFE |
| -- |
4.1. Felsefe Nedir? 61 |
| -- |
4.2. Temel Felsefe Akımlan 63 |
| -- |
4.2.1. İdealizm 63 |
| -- |
4.2.2. Realizm 64 |
| -- |
4.2.3. Pragmatizm 65 |
| -- |
4.2.4. Varoluşçuluk (Existentialism) 65 |
| -- |
4.3. Eğitim İle Felsefe Arasındaki İlişkiler 66 |
| -- |
4.4. Eğitim Felsefesi 69 |
| -- |
4.5. Eğitim Felsefesi ve Değerler. 71 |
| -- |
4.5.1. Hürriyet 71 |
| -- |
4.5.2. Sorumluluk ve Otorite 74 |
| -- |
4.5.3. Ahlâk 75 |
| -- |
4.6. Temel Eğitim Akımlan 76 |
| -- |
4.6.1. İlerlemecilik (Progressivism) 76 |
| -- |
4.6.2. Yeniden Kurmacılık (Reconstructionism) 78 |
| -- |
4.6.3. Esasicilik (Essentialism).. 78 |
| -- |
4.6.4. Daimicilik (Prennialism) 79 |
| -- |
4.6.5. Diyalektik Materyalizm ve Eğitim 80 |
| -- |
5. BÖLÜM EĞİTİMİN PSİKOLOJİK TEMELLERİ |
| -- |
5.1. Eğitim ve Psikoloji 83 |
| -- |
5.2. Psikolojinin Alt Bilim Dallan _ 84 |
| -- |
5.3. Gelişim Psikolojisi 91 |
| -- |
5.3.1. Gelişim İlkeleri 91 |
| -- |
5.4. Gelişim Dönemleri 92 |
| -- |
5.4.1. Çocukluk Dönemi: 92 |
| -- |
5.4.2. Ergenlik Dönemi (12-18) 94 |
| -- |
5.4.3. Yetişkinlik Dönemi 95 |
| -- |
5.4.4. Yaşlılık Dönemi 96 |
| -- |
5.5. Öğrenme Psikolojisi 97 |
| -- |
5.5.1. Öğrenmeyi Etkileyen Faktörler 98 |
| -- |
5.6. Öğrenme Yaklaşımları 99 |
| -- |
5.6.1. Davranışçı Yaklaşımlar 99 |
| -- |
5.6.2. Bilişsel Yaklaşımlar 100 |
| -- |
5.6.3. Sosyal Öğrenme Yaklaşımı 100 |
| -- |
5.6.4. Yapısalcı (Constructivist) Öğrenme Yaklaşımı 100 |
| -- |
5.6.5. İnsancıl Öğrenme Yaklaşımı 101 |
| -- |
6. BÖLÜM TOPLUMSAL YAPI VE EĞİTİM |
| -- |
6.1. Sosyoloji (Toplumbilim) 103 |
| -- |
6.2. Toplumsal Bir Kurum Olarak Eğitim 105 |
| -- |
6.3. Temel Sosyal Olgular ve Eğitim 107 |
| -- |
6.3.1. Sosyalleşme ve Eğitim .107 |
| -- |
6.3.2. Sosyal Değişme ve Eğitim 108 |
| -- |
6.3.3. Toplumsal Hareketlilik ve Eğitim 110 |
| -- |
6.3.4. Sosyal Kontrol ve Eğitim 111 |
| -- |
6.4. Eğitim Kurumunun Temel İşlevleri 112 |
| -- |
6.4.1. Eğitimin Bireysel İşlevi 112 |
| -- |
6.4.2. Eğitimin Toplumsal İşlevi 113 |
| -- |
6.4.3. Eğitimin Siyasal İşlevi 114 |
| -- |
6.4.4. Eğitimin Ekonomik İşlevi 115 |
| -- |
7. BÖLÜM EĞİTİMİN TARİHSEL GELİŞİMİ |
| -- |
7.1. Eğitim Bilimlerinin Batıda Gelişimi 120 |
| -- |
7.1.1. Antik Dönemde Eğitim 120 |
| -- |
7.1.2. Hıristiyanlık Döneminde ve Orta Çağ’da Eğitim 120 |
| -- |
7.1.3. Orta Çağ’da Eğitim 120 |
| -- |
7.2. İslam Uygarlığı’nda Eğitim 123 |
| -- |
7.2.1. Küttaplar veya Mektepler: 125 |
| -- |
7.2.2. Mescitler veya Camii mektepleri: 126 |
| -- |
7.3. Türklerde Eğitim 126 |
| -- |
7.3.1. İslamiyet’ten Önceki (Eski) Türklerde Eğitim 126 |
| -- |
7.3.2. Türklerin İslamiyet’i Kabul Etmesinden Sonraki Dönemlerde Eğitim 127 |
| -- |
7.3.3. OsmanlIlarda Eğitim 128 |
| -- |
7.3.3.1. Enderun Mektebi 129 |
| -- |
7.3.3.2. Sıbyan Mektepleri 129 |
| -- |
7.4. Eğitimde Yenileşme Hareketleri , 129 |
| -- |
7.4.1. Tanzimat Dönemi (1839- 1876) 130 |
| -- |
7.4.2.1. Meşrutiyet Dönemi Eğitimi 132 |
| -- |
7.4.3. Mutlakıyet Dönemi Eğitimi 132 |
| -- |
7.4.4. II. Meşrutiyet Dönemi Eğitimi 132 |
| -- |
7.5. Osmanlıda Azınlık ve Yabancı Okulları 132 |
| -- |
7.6. Cumhuriyet Döneminde Eğitim 133 |
| -- |
8. BÖLÜM EĞİTİM VE BİLİMSEL ARAŞTIRMA |
| -- |
8.1. Bilim ve Özellikleri 137 |
| -- |
8.2. Bilimlerin Sınıflandırılması 138 |
| -- |
8.3. Araştırmaların Gruplandınlması 139 |
| -- |
8.3.1. Laboratuar Araştırmaları 139 |
| -- |
8.3.2. Saha (Alan) Araştırmaları 139 |
| -- |
8.3.3. Survey (Anket) Araştırmaları 140 |
| -- |
8.4. Nitel ve Nicel Araştırmalar 141 |
| -- |
8.4.1. Nicel Araştırma Nedir? 142 |
| -- |
8.4.2. Nicel Araştırmanın Temel Basamakları 143 |
| -- |
8.4.3. Nitel Araştırma Nedir? 143 |
| -- |
8.4.4. Nitel Araştırmanın Temel Basamakları 144 |
| -- |
8.5. Bilimsel Araştırma Süreci ve Aşamaları 145 |
| -- |
8.5.1. Fikir Üretme — 145 |
| -- |
8.5.2. Araştırma Konusunu Belirleme 145 |
| -- |
8.5.3. Problemin Belirlenmesi 146 |
| -- |
8.5.4. Hipotezlerin (Denence) Oluşturulması 146 |
| -- |
8.5.5. Önem 146 |
| -- |
8.5.6. Varsayımlar 146 |
| -- |
8.5.7. Sınırlılıklar 147 |
| -- |
8.5.8. Tanımlar 147 |
| -- |
8.5.9. Yöntem 147 |
| -- |
8.5.10. Veri Toplama 148 |
| -- |
8.5.11. Verilerin Analizi 148 |
| -- |
8.5.12. Raporlaştırma 148 |
| -- |
8.6. Veri Toplama Teknikleri 148 |
| -- |
8.6.1. Anket 148 |
| -- |
8.6.2. Ölçek 149 |
| -- |
8.6.3. Görüşme 151 |
| -- |
8.6.4. Gözlem 152 |
| -- |
8.6.5. Yazışma 153 |
| -- |
8.6.6. Belgesel Tarama 154 |
| -- |
9. BÖLÜM OKUL VE SINIF ORTAMI |
| -- |
9.1. Bir Eğitim-Öğretim Kurumu Olarak Okulun Yapısı 159 |
| -- |
9.2. Okul Eğitiminin Temel Unsurları 159 |
| -- |
9.2.1. Eğitim Programı 160 |
| -- |
9.2.2. Öğrenci 160 |
| -- |
9.2.3. öğretmen 161 |
| -- |
9.2.4. Yönetici 162 |
| -- |
9.2.5. Okul Binası 163 |
| -- |
9.2.6. Araç ve Gereçler 164 |
| -- |
9.2.7. Çevre JL 165 |
| -- |
9.3. Sınıftaki Öğretim Ortamı 166 |
| -- |
9.3.1. Hedef Davranışların Belirlenmesi 168 |
| -- |
9.3.2. Öğretim Araçlarının Belirlenmesi 169 |
| -- |
9.3.3. Öğretimin Uygulanması 169 |
| -- |
9.3.4. Dönüt Alma ve Düzeltme 170 |
| -- |
9.3.5. Değerlendirme 170 |
| -- |
9.3.6. Pekiştirme 171 |
| -- |
10. BÖLÜM |
| -- |
EĞİTİM ÖĞRETİMİN TEMEL İLKELERİ |
| -- |
10.1. Çocuğa (Öğrenciye) Görelik İlkesi 175 |
| -- |
10.2. Hayatilik (Yaşama Yakınlık) İlkesi 177 |
| -- |
10.3. İş (Yaparak Yaşayarak Öğrenme) İlkesi 177 |
| -- |
10.4. Ekonomiklik İlkesi 179 |
| -- |
10.5. Aktüalite (Güncellik) İlkesi 181 |
| -- |
10.6. Açıklık İlkesi 182 |
| -- |
10.7. Somuttan Soyuta İlkesi 183 |
| -- |
10.8. Bilinenden Bilinmeyene İlkesi 184 |
| -- |
10.9. Yakından Uzağa İlkesi 185 |
| -- |
11. BÖLÜM |
| -- |
TÜRK MİLLİ EĞİTİM SİSTEMİNİN YAPISI VE ÖZELLİKLERİ |
| -- |
11.1. Bir Sistem Olarak Eğitim 189 |
| -- |
11.2. Eğitim Sistemi 190 |
| -- |
11.2.1. Eğitim Sisteminin Özellikleri 190 |
| -- |
11.3. Türk Eğitim Sistemi 191 |
| -- |
11.3.1. Türk Eğitim Sistemini Düzenleyen Genel Esaslar 192 |
| -- |
11.3.2. Türk Milli Eğitiminin Temel İlkeleri 193 |
| -- |
11.3.3. Türk Milli Eğitiminin Genel Yapısı 195 |
| -- |
11.3.3.1. Örgün Eğitim 197 |
| -- |
11.3.3.1.1. Okul Öncesi Eğitim 197 |
| -- |
11.3.3.1.2. İlköğretim 199 |
| -- |
11.3.3.1.3. Ortaöğretim 201 |
| -- |
11.3.3.1.3.1. Özel Eğitim 203 |
| -- |
11.3.3.1.3.2. Özel Öğretim 203 |
| -- |
11.3.3.1.4. Y ükseköğretim 204 |
| -- |
11.3.3.1.5. Yaygın Eğitim 205 |
| -- |
11.3.4. Türk Eğitim Sisteminin Örgüt ve Yönetim Yapısı 207 |
| -- |
12. BÖLÜM ÖĞRETMEN YETİŞTİRME ALANINDA YENİ UYGULAMA VE GELİŞMELER |
| -- |
12.1. Öğretmenlik Mesleği 218 |
| -- |
12.2. Türkiye’de Öğretmenlik Mesleğinin Gelişimi 220 |
| -- |
12.3. Öğretmenin Sahip Olması Gereken Yeterlilikler 223 |
| -- |
12.4. Öğretmen Yetiştirme Anlayışında Yeni Eğilimler ve Uygulamalar 224 |
| -- |
12.4.1. Dünyadaki Dönüşüm 236 |
| -- |
12.4.2. Türkiye’deki Dönüşüm 236 |
| -- |
12.4.3. Okul 237 |
| -- |
13. BÖLÜM |
| -- |
21. YÜZYIL EĞİTİMİNDE , YENİ YÖNELİMLER VE UYGULAMALAR |
| -- |
13.1. 21. Yüzyılda Öne Çıkan Eğitim Anlayış ve Uygulamaları 250 |
| -- |
13.1.1. Beyin Temelli Öğrenme 252 |
| -- |
13.1.2. Yapılandırmacı Öğrenme 253 |
| -- |
13.1.3. İşbirlikli Öğrenme 255 |
| -- |
13.1.4. Probleme Dayalı Öğrenme 256 |
| -- |
13.1.5. Proje Tabanlı Öğrenme 257 |
| -- |
13.1.6. Aktif Öğrenme 258 |
| -- |
13.2. Çoklu Zeka 260 |
| -- |
13.3. Uzaktan Eğitim 262 |
| -- |
13.4. Basamaklı Öğretim 264 |
| -- |
13.5. Yansıtıcı Öğrenme 265 |
| -- |
13.6. Soru Sorma Temelli Öğrenme 267 |
| 650 #0 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Education. |
|
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Education |
| General subdivision |
History |
| Geographic subdivision |
Turkey. |
|
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Education |
| General subdivision |
Philosophy. |
| 700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME |
|---|
| Personal name |
Hesapçıoğlu, Muhsin, |
| Dates associated with a name |
1949- |
|
|---|
| Personal name |
Gürsel, Musa. |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) |
|---|
| Source of classification or shelving scheme |
Library of Congress Classification |
| Koha item type |
Kitap |
-baunlogo.png?alt=media&token=2b1f50b7-298a-48ee-a2b1-6fcf8e70b387)
-Facebook-2024.png?alt=media&token=2fcc0655-0091-431c-8ee0-059464d6eda1){kind=small}
-Instagram-2024.png?alt=media&token=a143a92a-6f9d-45a7-9ba2-9cc62f92e772){kind=small}