MARC ayrıntıları
| 000 -LEADER |
|---|
| fixed length control field |
09948nam a2200301 i 4500 |
| 001 - CONTROL NUMBER |
|---|
| control field |
54314 |
| 008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION |
|---|
| fixed length control field |
200924t20192019tu a b 001 0 tur d |
| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER |
|---|
| International Standard Book Number |
9786052411568 |
| Qualifying information |
(paperback) |
| 035 ## - SYSTEM CONTROL NUMBER |
|---|
| System control number |
(OCoLC) |
| 040 ## - CATALOGING SOURCE |
|---|
| Original cataloging agency |
BAUN |
| Language of cataloging |
eng |
| Transcribing agency |
BAUN |
| Description conventions |
rda |
| 049 ## - LOCAL HOLDINGS (OCLC) |
|---|
| Holding library |
BAUN_MERKEZ |
| 050 14 - LIBRARY OF CONGRESS CALL NUMBER |
|---|
| Classification number |
LB14.7 |
| Item number |
.A77 2019 |
| 100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME |
|---|
| Personal name |
Bakır, Kemal, |
| Dates associated with a name |
1979- |
| 245 00 - TITLE STATEMENT |
|---|
| Title |
Eğitim felsefesi / |
| Statement of responsibility, etc |
Kemal Bakır. |
| 250 ## - EDITION STATEMENT |
|---|
| Edition statement |
1. Baskı: Ocak 2019. |
| 264 #1 - PRODUCTION, PUBLICATION, DISTRIBUTION, MANUFACTURE, AND COPYRIGHT NOTICE |
|---|
| Place of production, publication, distribution, manufacture |
Ankara : |
| Name of producer, publisher, distributor, manufacturer |
Pegem Akademi, |
| Date of production, publication, distribution, manufacture, or copyright notice |
2019. |
|
|---|
| Date of production, publication, distribution, manufacture, or copyright notice |
©2019. |
| 300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION |
|---|
| Extent |
155 pages ; |
| Dimensions |
24 cm. |
| 336 ## - CONTENT TYPE |
|---|
| Content Type Term |
text |
| Content Type Code |
txt |
| Source |
rdacontent |
| 337 ## - MEDIA TYPE |
|---|
| Media Type Term |
unmediated |
| Media Type Code |
unmediated |
| Source |
rdamedia |
| 338 ## - CARRIER TYPE |
|---|
| Carrier Type Term |
volume |
| Carrier Type Code |
volume |
| Source |
rdacarrier |
| 504 ## - BIBLIOGRAPHY, ETC. NOTE |
|---|
| Bibliography, etc |
Includes bibliographical references and index. |
| 505 00 - FORMATTED CONTENTS NOTE |
|---|
| Title |
İÇİNDEKİLER |
| -- |
ön Söz III |
| -- |
Bölümler ve Yazarları v |
| -- |
1. BÖLÜM tTEMEL KAVRAMLAR |
| -- |
Giriş 3 |
| -- |
Eğitim 3 |
| -- |
Birey/Însan 4 |
| -- |
Davranış 4 |
| -- |
Yaşantı 4 |
| -- |
Kasıtlı 5 |
| -- |
İstendik 5 |
| -- |
Değişme 5 |
| -- |
Süreç 5 |
| -- |
Felsefe 5 |
| -- |
Hikmet 6 |
| -- |
Ontoloji 8 |
| -- |
Epistemoloji 8 |
| -- |
Aksiyoloji 9 |
| -- |
Mantık 11 |
| -- |
Eğitim Felsefesi 12 |
| -- |
Eğitim ve Ontoloji 15 |
| -- |
Eğitim ve Epistemoloji 16 |
| -- |
Eğitim ve Aksiyoloji 17 |
| -- |
Eğitim ve Mantık 20 |
| -- |
Özet 21 |
| -- |
Değerlendirme ve Tartışma Soruları 24 |
| -- |
Kaynakça 25 |
| -- |
2. BOLUM |
| -- |
VARLIK FELSEFESİ |
| -- |
Giriş 29 |
| -- |
Varlık Felsefesinin Konusu 29 |
| -- |
Bilime Göre Varlık 29 |
| -- |
Felsefe Açısından Varlık 30 |
| -- |
Ontoloji Açısından Varlık 36 |
| -- |
Varlığın Var Olup Olmadığı Problemi 37 |
| -- |
Varlığın Ne Olduğu Problemi 41 |
| -- |
Varlığı Kabul Eden Görüşlerin Onu Değerlendirmesi 43 |
| -- |
Özet 47 |
| -- |
Değerlendirme ve Tartışma Soruları 48 |
| -- |
Kaynakça 49 |
| -- |
3. BÖLÜM tBİLİM FELSEFESİ |
| -- |
Bilim ve Felsefe 53 |
| -- |
Bilimin Tarih İçindeki Gelişimi 53 |
| -- |
Bilimin, Felsefenin Konusu Olması 57 |
| -- |
Bilime Farklı Yaklaşımlar 59 |
| -- |
Bilim Teorileri 59 |
| -- |
Bilimi Bir Ürün Olarak Değerlendirenler 62 |
| -- |
Bilimi Bir Etkinlik Olarak Kabul Edenler 63 |
| -- |
Bilimin Eleştirisi 65 |
| -- |
Bilimin Özellikleri 66 |
| -- |
Bilimsel Açıklama ve Ön-Deyinin (Tahmin) Özellikleri 66 |
| -- |
Bilimsel Kuramın (Teori) Özellikleri 67 |
| -- |
Bilimsel Yasanın Özellikleri 68 |
| -- |
Bilimin Değeri 68 |
| -- |
Bilimsel Bilginin Diğer Bilgi Türleri ile Tamamlanmasının Gerekliliği 68 |
| -- |
Flayatla Bilimsel Bilginin İçiçeliği 70 |
| -- |
Özet 72 |
| -- |
Değerlendirme ve Tartışma Soruları 72 |
| -- |
Kaynakça 73 |
| -- |
4. BOLUM |
| -- |
ESTETİK (SANAT) FELSEFESİ |
| -- |
Estetik Konusu 77 |
| -- |
Felsefe Açısından Sanat 77 |
| -- |
Estetiğin Temel Kavramları 82 |
| -- |
Güzelliğin Nitelikleri 85 |
| -- |
Güzelliğin Hakikat-Iyi-Fioş-Yüce İlişkisi 86 |
| -- |
Estetiğin Temel Sorunlanna Yaklaşımlar 88 |
| -- |
Estetik Yargıların Yapısı ve özellikleri 88 |
| -- |
Ortak Estetik Yargıların Olup Olamadığı 90 |
| -- |
Değerlendirme ve Tartışma Sorulan 93 |
| -- |
Özet 92 |
| -- |
Kaynakça 94 |
| -- |
5. BÖLÜM tTEMEL FELSEFİ AKIMLAR VE ÖNEMLİ TEMSİLCİLERİ |
| -- |
Giriş 96 |
| -- |
Felsefe Akımlan 96 |
| -- |
İdealizm 96 |
| -- |
Realizm 98 |
| -- |
Pragmatizm 99 |
| -- |
Varoluşçuluk 101 |
| -- |
Natüralizm 103 |
| -- |
Ampirizm 104 |
| -- |
Rasyonalizm 105 |
| -- |
Analitik Felsefe 107 |
| -- |
Septisizm (Kuşkuculuk) 108 |
| -- |
özet 110 |
| -- |
Değerlendirme ve Tartışma Soruları 111 |
| -- |
Kaynakça 112 |
| -- |
6. BOLUM |
| -- |
EĞİTİM FELSEFESİ, AKIMLAR, ÖNCÜLERİ VE EĞİTİME İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ |
| -- |
Giriş 117 |
| -- |
Eğitim Felsefesi 118 |
| -- |
Belli Başlı Eğitim Felsefeleri 122 |
| -- |
Daimicilik 122 |
| -- |
İlerlemecilik 126 |
| -- |
Esasicilik 129 |
| -- |
Yeniden Kurmacılık 132 |
| -- |
Varoluşçuluk 134 |
| -- |
Özet 138 |
| -- |
Değerlendirme ve Tartışma Soruları 141 |
| -- |
Kaynakça 143 |
| -- |
7. BOLUM |
| -- |
TÜRKLERİN MÜSLÜMANLIĞA GİRME SÜRECİNDE EĞİTİM FELSEFESİ |
| -- |
Giriş 147 |
| -- |
Türklerin Müslümanlığa Girme Süreci 147 |
| -- |
El-Kindî (796- 870) 149 |
| -- |
Farabi (870-950) 151 |
| -- |
İbn-i Miskeveyh (951-1030) 153 |
| -- |
tbn-i Sina (980-1037) 155 |
| -- |
Yusuf Has Hadb (1016-1077) 156 |
| -- |
İbn-i Bâcce (1077-1138) 159 |
| -- |
İbn-iTufeyl (1105- 1185) 160 |
| -- |
Ibn-iRüşd (1126-1198) 161 |
| -- |
Nasuriddin Tusî (1201-1274) 163 |
| -- |
tbn-i Haldun (1332 - 1406) 166 |
| -- |
özet 167 |
| -- |
Değerlendirme ve Tartışma Soruları 170 |
| -- |
Kaynakça 171 |
| -- |
8. BOLUM |
| -- |
SELÇUKLULAR DÖNEMİNDE EĞİTİM FELSEFESİ |
| -- |
Giriş 176 |
| -- |
Nizamülmülk (Tus, İran) 1018 - (Nihavend, İran) 1092) 179 |
| -- |
İmam Gazali (Tus, İran) 1058 - (Tus, İran) 1111 181 |
| -- |
Ömer Hayyam (Nişabur, İran) 1048 - (Nişabur, İran) 1131 186 |
| -- |
Sühreverdî (Sühreverd, İran) 1154 - (Halep, Suriye)1191 187 |
| -- |
Muhyiddin Arabi (Murcia, İspanya) 1165 - (Kasiyun dağı, Suriye) 1240 190 |
| -- |
Sadreddin Konevî (Malatya) 1209 - (Konya) 1274 190 |
| -- |
Mevlana (Belh, Afganistan) 1207 - (Konya) 1273 193 |
| -- |
Yunus Emre (Eskişehir) 1240 - 1320,1321 (Anadolu) 194 |
| -- |
Hacı Bektaşi Veli (Nişabur, İran) 1209 - (Hacıbektaş) 1271 195 |
| -- |
Ahi Evran (Hoy, Azerbaycan) 1171 - 1261 (iCırşehir) 196 |
| -- |
Özet 197 |
| -- |
Değerlendirme ve Tartışma Soruları 199 |
| -- |
Kaynakça 200 |
| -- |
9. BÖLÜM tOSMANLILAR DÖNEMİ EĞİTİM FELSEFESİ |
| -- |
Giriş 207 |
| -- |
ösmanhlar Kimdir? ^208 |
| -- |
Osmanh Dönemi Eğitim Felsefesi 210 |
| -- |
Osmanh Dönemi Düşünürlerinin Hayat ve Eğitim Felsefeleri 211 |
| -- |
Hacı Bektaş-ı Veli (1210-1271): İyi Ahlâklı ve Hoşgörü Sahibi Olma 212 |
| -- |
Mimar Sinan (1489-1588): İlk Ekolojik Mimar 214 |
| -- |
Kmalızade Ali (1510-1572): Hikmet Sahibi Olma ve İtidalli Olma 215 |
| -- |
Evliya Çelebi (1611-1685): Güzelliği Takdir Eden, Hayattan Zevk Alan Bir |
| -- |
Gözlemci 217 |
| -- |
Kâtip Çelebi (1609-1656) 220 |
| -- |
Erzurumlu İbrahim Hakkı (1703-1780): İlim ve İrfan Sahibi Olmak 223 |
| -- |
Başhoca İshak Efendi (1774-1836): Batı Dillerinin ve Matematiğin önemli |
| -- |
Hale Gelmesi 224 |
| -- |
Özet 229 |
| -- |
Değerlendirme ve Tartışma Soruları 231 |
| -- |
Kaynakça 232 |
| -- |
10. BOLUM |
| -- |
CUMHURİYET DÖNEMİ EĞİTİM FELSEFESİ |
| -- |
Giriş 237 |
| -- |
Felsefe Eğitim İlişkisi veya Eğitim Felsefesi 238 |
| -- |
Eğitim Felsefesinin İşlevleri 239 |
| -- |
Cumhuriyet Dönemi Eğitim Programları ve Dayandığı Eğitim Felsefeleri 241 |
| -- |
Cumhuriyet Dönemi İlköğretim Programları 241 |
| -- |
1924/1926 İlkokul Programı 241 |
| -- |
1936 İlkokul Programı 242 |
| -- |
1948 İlkokul Programı 243 |
| -- |
1962/1968 Program Taslağı 244 |
| -- |
1997 İlköğretim Programı 246 |
| -- |
2005 Eğitim Programı 246 |
| -- |
Cumhuriyet Dönemi Ortaöğretim Programları 247 |
| -- |
1922/1924 Lise Müfredat Programı 247 |
| -- |
1927 Lise Müfredat Programı 248 |
| -- |
1931 Lise Müfredat Programı 249 |
| -- |
1952 Lise Programı 249 |
| -- |
1957 Lise Programı 250 |
| -- |
1974 Lise Programı 251 |
| -- |
2005 Lise Programları 252 |
| -- |
Cumhuriyet Dönemi Eğitünine Etki Eden Otorite ve Düşünürler 253 |
| -- |
Mustafa Kemal Atatürk (1881-1938) 253 |
| -- |
Haşan Ali Yücel (1897- 1961) 255 |
| -- |
İsmail Hakkı Tonguç (1893-1960) 255 |
| -- |
Emrullah Efendi (1858-1914) 256 |
| -- |
Tevfık Fikret (1867-1915) 257 |
| -- |
Ziya Gökalp (1876-1924) 258 |
| -- |
Mehmet Akif Ersoy (1873- 1936) 259 |
| -- |
Nurettin Topçu (1909-1975) 260 |
| -- |
Ahmet Necip Fâzıl Kısakürek (1904-1983) 260 |
| -- |
Satı Bey (1880-1968) 260 |
| -- |
İsmail Hakkı Baltacıoğlu (1886-1978) 261 |
| -- |
Değerlendirme ve Tartışma Soruları 262 |
| -- |
özet 262 |
| -- |
Kaynakça 265 |
| -- |
10. BÖLÜM tTÜRKİYE’DE MODERNLEŞME SÜRECİNDE ETKİLİ OLAN |
| -- |
DÜŞÜNCE AKIMLARI VE EĞİTİM |
| -- |
Giriş 269 |
| -- |
Cumhuriyet öncesi Modernleşmeyi Hazırlayan Düşünce Akımları 269 |
| -- |
ösmanhcıhk. 270 |
| -- |
İslamcılık 273 |
| -- |
Batıcılık 277 |
| -- |
Türkçülük 280 |
| -- |
Akımların Cumhuriyet Dönemi Eğitime Etkisi 286 |
| -- |
Eğitim Alanında Yapılan Yeniliklerin Genel Görünümü 286 |
| -- |
Türkçülük Akımının Etkisi ile ortaya Çıkan Eğitim Yenilikleri 288 |
| -- |
Batıcılık Akımının Etkisi ile Ortaya Çıkan Eğitim Yenilikleri 291 |
| -- |
Özet 293 |
| -- |
Değerlendirme ve Tartışma Soruları 294 |
| -- |
Kaynakça 295 |
| -- |
11. BÖLÜM tTÜRKİYE’YE DAVET EDİLEN YABANCI EĞİTİM UZMANLARI VE |
| -- |
RAPORLARI |
| -- |
Giriş 299 |
| -- |
John Dewey ve Raporu 300 |
| -- |
Alfred Kühne ve Raporu 302 |
| -- |
OmerBuyse ve Raporu 304 |
| -- |
Albert Malche ve Raporu 306 |
| -- |
Berly Parker ve Raporu 308 |
| -- |
Watson Dickerman ve Raporu 309 |
| -- |
Kate Vixon Wofford ve Raporu 311 |
| -- |
Roben J. |
|
|---|
| Title |
Maaske ve Raporu 313 |
| -- |
Yabancı Uzman Raporları île İlgili Genel Bir Değerlendirme 315 |
| -- |
Özet 318 |
| -- |
Değerlendirme ve Tartışma Soruları 321 |
| -- |
Kaynakça 322 |
| -- |
13. BOLUM |
| -- |
BAZI SİYASİ VE EKONOMİK İDEOLOJİLER AÇISINDAN EĞİTİM |
| -- |
Giriş 326 |
| -- |
İdeoloji ve Eğitim 326 |
| -- |
Eğitime Farklı Bakış Açıları 329 |
| -- |
Ivan Illich - Okulsuz Toplum 330 |
| -- |
Neill ve özgür Okul Hareketi: Summerhili Deneyi 332 |
| -- |
Ev Okulları 333 |
| -- |
Montessori Eğitim Yaklaşımı 334 |
| -- |
İdeolojiler ve Eğitim 334 |
| -- |
Varoluşçuluk 335 |
| -- |
Marksizm 336 |
| -- |
Liberalizm 337 |
| -- |
Eleştirel Pedagoji 339 |
| -- |
Değerlendirme ve Tartışma Soruları 340 |
| -- |
özet 340 |
| -- |
Kaynakça 341 |
| -- |
14. BOLUM |
| -- |
İNSANIN DOĞASI, BİREYSEL FARKLILIKLAR VE EĞİTİM |
| -- |
Giriş 344 |
| -- |
İnsanın Doğası 345 |
| -- |
Tarihsel Süreç İçinde İnsanın Doğasına İlişkin Bakış Açıları 347 |
| -- |
Felsefi Akımların İnsanın Doğasına İlişkin Görüşleri 349 |
| -- |
Bireysel Farklılıklar 352 |
| -- |
Yaş ve Cinsiyet 355 |
| -- |
Zekâ, Yetenek ve İlgi 357 |
| -- |
Güdülenme ve Kaygı 360 |
| -- |
Kişilik 361 |
| -- |
öğrenme Stilleri ve Stratejileri 361 |
| -- |
Özet 365 |
| -- |
Değerlendirme ve Tartışma Soruları 368 |
| -- |
Kaynakça 369 |
| -- |
13. BOLUM |
| -- |
EĞİTİM VE KÜLTÜREL ÇEŞİTLİLİK |
| -- |
Giriş 374 |
| -- |
Kültür 374 |
| -- |
Kültürel Çeşitlilik 378 |
| -- |
Kültürel Çeşitlilik öğeleri 382 |
| -- |
Kültürün İnsan Davranışları Üzerindeki Etkisi 387 |
| -- |
Kültür ve Felsefe 388 |
| -- |
Kültür ve Eğitim Arasındaki İlişki 390 |
| -- |
Kültürel Değerlere Duyarlı Eğitim 392 |
| -- |
Kültürel Çeşitlilik ve Öğretmen 395 |
| -- |
Sonuç 398 |
| -- |
özet 399 |
| -- |
Değerlendirme ve Tartışma Soruları 400 |
| -- |
Kaynakça 401 |
| -- |
14. BÖLÜM tYENİ DÜZENLENEN ÖĞRETMEN EĞİTİMİ PROGRAMLARINDA |
| -- |
ÖĞRENME (BİLGİ FELSEFESİ) YAKLAŞIMI |
| -- |
Giriş 406 |
| -- |
Bilgi, Mesleki Bilgi ve Mesleki Bilginin Elde Edilmesi 407 |
| -- |
Bilgi ve Mesleki Bilgi Kavramı 407 |
| -- |
Mesleki Bilgi Öğrenme Yaklaşımları 410 |
| -- |
Geleneksel öğretmen Eğitimi 410 |
| -- |
Davranışçı öğrenmeyi Temel Alan Öğretmen Eğitimi 412 |
| -- |
Yapılandırmacı Yaklaşımı Temel Alan Öğretmen Eğitimi 412 |
| -- |
Güncellenen Öğretmen Eğitimi Programı ve Bilgi Felsefesi 414 |
| -- |
Genel Bakış, Gerekçeler ve Hedefler 414 |
| -- |
Mesleki Bilginin Elde Edilmesi; Programda Öğretme Öğrenme Yaklaşımı 416 |
| -- |
özet 419 |
| -- |
Değerlendirme ve Tartışma Soruları 421 |
| -- |
Kaynakça 422 |
| -- |
Yazarlar Hakkında 425 |
| 650 #0 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Education |
| General subdivision |
Philosophy. |
|
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Education |
| Geographic subdivision |
Turkey |
| General subdivision |
History. |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) |
|---|
| Source of classification or shelving scheme |
Library of Congress Classification |
| Koha item type |
Kitap |
-baunlogo.png?alt=media&token=2b1f50b7-298a-48ee-a2b1-6fcf8e70b387)
-Facebook-2024.png?alt=media&token=2fcc0655-0091-431c-8ee0-059464d6eda1){kind=small}
-Instagram-2024.png?alt=media&token=a143a92a-6f9d-45a7-9ba2-9cc62f92e772){kind=small}