Eğitim felsefesi / Kemal Bakır.

Includes bibliographical references and index.

İÇİNDEKİLER ön Söz III Bölümler ve Yazarları v 1. BÖLÜM tTEMEL KAVRAMLAR Giriş 3 Eğitim 3 Birey/Însan 4 Davranış 4 Yaşantı 4 Kasıtlı 5 İstendik 5 Değişme 5 Süreç 5 Felsefe 5 Hikmet 6 Ontoloji 8 Epistemoloji 8 Aksiyoloji 9 Mantık 11 Eğitim Felsefesi 12 Eğitim ve Ontoloji 15 Eğitim ve Epistemoloji 16 Eğitim ve Aksiyoloji 17 Eğitim ve Mantık 20 Özet 21 Değerlendirme ve Tartışma Soruları 24 Kaynakça 25 2. BOLUM VARLIK FELSEFESİ Giriş 29 Varlık Felsefesinin Konusu 29 Bilime Göre Varlık 29 Felsefe Açısından Varlık 30 Ontoloji Açısından Varlık 36 Varlığın Var Olup Olmadığı Problemi 37 Varlığın Ne Olduğu Problemi 41 Varlığı Kabul Eden Görüşlerin Onu Değerlendirmesi 43 Özet 47 Değerlendirme ve Tartışma Soruları 48 Kaynakça 49 3. BÖLÜM tBİLİM FELSEFESİ Bilim ve Felsefe 53 Bilimin Tarih İçindeki Gelişimi 53 Bilimin, Felsefenin Konusu Olması 57 Bilime Farklı Yaklaşımlar 59 Bilim Teorileri 59 Bilimi Bir Ürün Olarak Değerlendirenler 62 Bilimi Bir Etkinlik Olarak Kabul Edenler 63 Bilimin Eleştirisi 65 Bilimin Özellikleri 66 Bilimsel Açıklama ve Ön-Deyinin (Tahmin) Özellikleri 66 Bilimsel Kuramın (Teori) Özellikleri 67 Bilimsel Yasanın Özellikleri 68 Bilimin Değeri 68 Bilimsel Bilginin Diğer Bilgi Türleri ile Tamamlanmasının Gerekliliği 68 Flayatla Bilimsel Bilginin İçiçeliği 70 Özet 72 Değerlendirme ve Tartışma Soruları 72 Kaynakça 73 4. BOLUM ESTETİK (SANAT) FELSEFESİ Estetik Konusu 77 Felsefe Açısından Sanat 77 Estetiğin Temel Kavramları 82 Güzelliğin Nitelikleri 85 Güzelliğin Hakikat-Iyi-Fioş-Yüce İlişkisi 86 Estetiğin Temel Sorunlanna Yaklaşımlar 88 Estetik Yargıların Yapısı ve özellikleri 88 Ortak Estetik Yargıların Olup Olamadığı 90 Değerlendirme ve Tartışma Sorulan 93 Özet 92 Kaynakça 94 5. BÖLÜM tTEMEL FELSEFİ AKIMLAR VE ÖNEMLİ TEMSİLCİLERİ Giriş 96 Felsefe Akımlan 96 İdealizm 96 Realizm 98 Pragmatizm 99 Varoluşçuluk 101 Natüralizm 103 Ampirizm 104 Rasyonalizm 105 Analitik Felsefe 107 Septisizm (Kuşkuculuk) 108 özet 110 Değerlendirme ve Tartışma Soruları 111 Kaynakça 112 6. BOLUM EĞİTİM FELSEFESİ, AKIMLAR, ÖNCÜLERİ VE EĞİTİME İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ Giriş 117 Eğitim Felsefesi 118 Belli Başlı Eğitim Felsefeleri 122 Daimicilik 122 İlerlemecilik 126 Esasicilik 129 Yeniden Kurmacılık 132 Varoluşçuluk 134 Özet 138 Değerlendirme ve Tartışma Soruları 141 Kaynakça 143 7. BOLUM TÜRKLERİN MÜSLÜMANLIĞA GİRME SÜRECİNDE EĞİTİM FELSEFESİ Giriş 147 Türklerin Müslümanlığa Girme Süreci 147 El-Kindî (796- 870) 149 Farabi (870-950) 151 İbn-i Miskeveyh (951-1030) 153 tbn-i Sina (980-1037) 155 Yusuf Has Hadb (1016-1077) 156 İbn-i Bâcce (1077-1138) 159 İbn-iTufeyl (1105- 1185) 160 Ibn-iRüşd (1126-1198) 161 Nasuriddin Tusî (1201-1274) 163 tbn-i Haldun (1332 - 1406) 166 özet 167 Değerlendirme ve Tartışma Soruları 170 Kaynakça 171 8. BOLUM SELÇUKLULAR DÖNEMİNDE EĞİTİM FELSEFESİ Giriş 176 Nizamülmülk (Tus, İran) 1018 - (Nihavend, İran) 1092) 179 İmam Gazali (Tus, İran) 1058 - (Tus, İran) 1111 181 Ömer Hayyam (Nişabur, İran) 1048 - (Nişabur, İran) 1131 186 Sühreverdî (Sühreverd, İran) 1154 - (Halep, Suriye)1191 187 Muhyiddin Arabi (Murcia, İspanya) 1165 - (Kasiyun dağı, Suriye) 1240 190 Sadreddin Konevî (Malatya) 1209 - (Konya) 1274 190 Mevlana (Belh, Afganistan) 1207 - (Konya) 1273 193 Yunus Emre (Eskişehir) 1240 - 1320,1321 (Anadolu) 194 Hacı Bektaşi Veli (Nişabur, İran) 1209 - (Hacıbektaş) 1271 195 Ahi Evran (Hoy, Azerbaycan) 1171 - 1261 (iCırşehir) 196 Özet 197 Değerlendirme ve Tartışma Soruları 199 Kaynakça 200 9. BÖLÜM tOSMANLILAR DÖNEMİ EĞİTİM FELSEFESİ Giriş 207 ösmanhlar Kimdir? ^208 Osmanh Dönemi Eğitim Felsefesi 210 Osmanh Dönemi Düşünürlerinin Hayat ve Eğitim Felsefeleri 211 Hacı Bektaş-ı Veli (1210-1271): İyi Ahlâklı ve Hoşgörü Sahibi Olma 212 Mimar Sinan (1489-1588): İlk Ekolojik Mimar 214 Kmalızade Ali (1510-1572): Hikmet Sahibi Olma ve İtidalli Olma 215 Evliya Çelebi (1611-1685): Güzelliği Takdir Eden, Hayattan Zevk Alan Bir Gözlemci 217 Kâtip Çelebi (1609-1656) 220 Erzurumlu İbrahim Hakkı (1703-1780): İlim ve İrfan Sahibi Olmak 223 Başhoca İshak Efendi (1774-1836): Batı Dillerinin ve Matematiğin önemli Hale Gelmesi 224 Özet 229 Değerlendirme ve Tartışma Soruları 231 Kaynakça 232 10. BOLUM CUMHURİYET DÖNEMİ EĞİTİM FELSEFESİ Giriş 237 Felsefe Eğitim İlişkisi veya Eğitim Felsefesi 238 Eğitim Felsefesinin İşlevleri 239 Cumhuriyet Dönemi Eğitim Programları ve Dayandığı Eğitim Felsefeleri 241 Cumhuriyet Dönemi İlköğretim Programları 241 1924/1926 İlkokul Programı 241 1936 İlkokul Programı 242 1948 İlkokul Programı 243 1962/1968 Program Taslağı 244 1997 İlköğretim Programı 246 2005 Eğitim Programı 246 Cumhuriyet Dönemi Ortaöğretim Programları 247 1922/1924 Lise Müfredat Programı 247 1927 Lise Müfredat Programı 248 1931 Lise Müfredat Programı 249 1952 Lise Programı 249 1957 Lise Programı 250 1974 Lise Programı 251 2005 Lise Programları 252 Cumhuriyet Dönemi Eğitünine Etki Eden Otorite ve Düşünürler 253 Mustafa Kemal Atatürk (1881-1938) 253 Haşan Ali Yücel (1897- 1961) 255 İsmail Hakkı Tonguç (1893-1960) 255 Emrullah Efendi (1858-1914) 256 Tevfık Fikret (1867-1915) 257 Ziya Gökalp (1876-1924) 258 Mehmet Akif Ersoy (1873- 1936) 259 Nurettin Topçu (1909-1975) 260 Ahmet Necip Fâzıl Kısakürek (1904-1983) 260 Satı Bey (1880-1968) 260 İsmail Hakkı Baltacıoğlu (1886-1978) 261 Değerlendirme ve Tartışma Soruları 262 özet 262 Kaynakça 265 10. BÖLÜM tTÜRKİYE’DE MODERNLEŞME SÜRECİNDE ETKİLİ OLAN DÜŞÜNCE AKIMLARI VE EĞİTİM Giriş 269 Cumhuriyet öncesi Modernleşmeyi Hazırlayan Düşünce Akımları 269 ösmanhcıhk. 270 İslamcılık 273 Batıcılık 277 Türkçülük 280 Akımların Cumhuriyet Dönemi Eğitime Etkisi 286 Eğitim Alanında Yapılan Yeniliklerin Genel Görünümü 286 Türkçülük Akımının Etkisi ile ortaya Çıkan Eğitim Yenilikleri 288 Batıcılık Akımının Etkisi ile Ortaya Çıkan Eğitim Yenilikleri 291 Özet 293 Değerlendirme ve Tartışma Soruları 294 Kaynakça 295 11. BÖLÜM tTÜRKİYE’YE DAVET EDİLEN YABANCI EĞİTİM UZMANLARI VE RAPORLARI Giriş 299 John Dewey ve Raporu 300 Alfred Kühne ve Raporu 302 OmerBuyse ve Raporu 304 Albert Malche ve Raporu 306 Berly Parker ve Raporu 308 Watson Dickerman ve Raporu 309 Kate Vixon Wofford ve Raporu 311 Roben J.

Maaske ve Raporu 313 Yabancı Uzman Raporları île İlgili Genel Bir Değerlendirme 315 Özet 318 Değerlendirme ve Tartışma Soruları 321 Kaynakça 322 13. BOLUM BAZI SİYASİ VE EKONOMİK İDEOLOJİLER AÇISINDAN EĞİTİM Giriş 326 İdeoloji ve Eğitim 326 Eğitime Farklı Bakış Açıları 329 Ivan Illich - Okulsuz Toplum 330 Neill ve özgür Okul Hareketi: Summerhili Deneyi 332 Ev Okulları 333 Montessori Eğitim Yaklaşımı 334 İdeolojiler ve Eğitim 334 Varoluşçuluk 335 Marksizm 336 Liberalizm 337 Eleştirel Pedagoji 339 Değerlendirme ve Tartışma Soruları 340 özet 340 Kaynakça 341 14. BOLUM İNSANIN DOĞASI, BİREYSEL FARKLILIKLAR VE EĞİTİM Giriş 344 İnsanın Doğası 345 Tarihsel Süreç İçinde İnsanın Doğasına İlişkin Bakış Açıları 347 Felsefi Akımların İnsanın Doğasına İlişkin Görüşleri 349 Bireysel Farklılıklar 352 Yaş ve Cinsiyet 355 Zekâ, Yetenek ve İlgi 357 Güdülenme ve Kaygı 360 Kişilik 361 öğrenme Stilleri ve Stratejileri 361 Özet 365 Değerlendirme ve Tartışma Soruları 368 Kaynakça 369 13. BOLUM EĞİTİM VE KÜLTÜREL ÇEŞİTLİLİK Giriş 374 Kültür 374 Kültürel Çeşitlilik 378 Kültürel Çeşitlilik öğeleri 382 Kültürün İnsan Davranışları Üzerindeki Etkisi 387 Kültür ve Felsefe 388 Kültür ve Eğitim Arasındaki İlişki 390 Kültürel Değerlere Duyarlı Eğitim 392 Kültürel Çeşitlilik ve Öğretmen 395 Sonuç 398 özet 399 Değerlendirme ve Tartışma Soruları 400 Kaynakça 401 14. BÖLÜM tYENİ DÜZENLENEN ÖĞRETMEN EĞİTİMİ PROGRAMLARINDA ÖĞRENME (BİLGİ FELSEFESİ) YAKLAŞIMI Giriş 406 Bilgi, Mesleki Bilgi ve Mesleki Bilginin Elde Edilmesi 407 Bilgi ve Mesleki Bilgi Kavramı 407 Mesleki Bilgi Öğrenme Yaklaşımları 410 Geleneksel öğretmen Eğitimi 410 Davranışçı öğrenmeyi Temel Alan Öğretmen Eğitimi 412 Yapılandırmacı Yaklaşımı Temel Alan Öğretmen Eğitimi 412 Güncellenen Öğretmen Eğitimi Programı ve Bilgi Felsefesi 414 Genel Bakış, Gerekçeler ve Hedefler 414 Mesleki Bilginin Elde Edilmesi; Programda Öğretme Öğrenme Yaklaşımı 416 özet 419 Değerlendirme ve Tartışma Soruları 421 Kaynakça 422 Yazarlar Hakkında 425